UNIVERSIDAD PEDAGOGICA                   VERACRUZANA


PROGRAMA EDUCATIVO
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA


EXPERIENCIA EDUCATIVA
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

DOCENTE
LIC. MA. DOLORES RAMIREZ LUNA

TRABAJO
ACTIVIDAD 5


ESTUDIANTES
• FRANCISCO MIXTECO
• VANIA ALDUCIN
• ELIUT HERNANDEZ
• ANTONIA TEPOLE

SESION Y GRUPO
SESION 3-GRUPO 2

                                             ORIZABA VER. A 20 DE NOVIEMBRE DE 2016
Tema: LA VIOLENCIA BULLYING
Preguntas
1.- ¿QUE ES EL BULLYNG? Difiere a la agresión entre personas con igual nivel de poder, sin embargo alguien puede tener menos poder que otros por muchas razones por que es tímido, porque es diferente, porque es inseguro, porque tienen problemas en su casa o porque no tiene fuerza física.
2-. ¿CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS DEL ACOSO ESCOLAR? El niño tiene  baja autoestima pasan a tener una imagen dañada de ellos mismos, sufre de depresión se sienten tan mal que se alejan de los demás y no se sienten seguros con nadie, adquieren una actitud pasiva y apática parece que no les importa nada ni nadie, estos niños acosados suelen presentar cambios de estado de ánimo constate así como pesadillas, o terrores nocturnos, su interés por el estudio se pierde y en ocasiones ya no quiere acudirá la escuela, los niños adquieren miedos a todo salir de casa, ir a fiestas y a dormir solo.
3-. ¿QUIÉNES SON LOS PROTAGONISTAS? El hostigador idea el hostigamiento y no siempre es el que lo ejecuta. Es el que decide cuáles son las reglas y quiénes quedan fuera de ellas, Es el líder del grupo y tiene necesidad de demostrar fuerza y poder. El hostigado si no puede defenderse ya sea física o verbalmente seguirá siéndolo hasta que otro tome su lugar o hasta que pueda haber una intervención de un adulto,  Los seguidores: los que apoyan al líder. Son los que soportan el hostigamiento, los que muchas veces lo ejecutan y los que festejan todas las acciones del líder,  Los espectadores: pueden tomar distintas actitudes: los que miran sin decir nada, los que se ríen de lo que pasa, y los que intentan detener el hostigamiento, ya sea directamente o reportándolo,  los maestros, los preceptores, los directores, entre otros. Son los que deben detectar el bullying e intervenir inmediatamente,  Los padres son los responsables de detectar cambios en sus hijos y conversarlo con las autoridades del colegio.

 4.- ¿QUÉ DEBERÍAN HACER LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES SI ALGUIEN INTENTA INTIMIDARLOS?
Brinda a los jóvenes la oportunidad de practicar cómo ser decidido, respetuoso y persistente al usar estas habilidades:
• Usar su atención para percibir una situación problemática y alejarse del alcance de la misma.
• Decirle a alguien que se detenga.
• Pedir ser incluido en un juego o conversación de manera amistosa y determinada.
• Alejarse y encontrar a alguien más con quien jugar.
• Interrumpir a los adultos cuando están ocupados e insistir en pedir ayuda cuando están en un problema de seguridad.



















Problema
BULLYING EN NIÑOS DE 8 A 12 AÑOS HACIA SUS COMPAÑEROS











Planteamiento
Este trabajo que  se  presenta  busca o tienen como objetivo responder y aportar información a la sociedad en general en base a  una  pregunta  que nos planteamos que es la  siguiente: ¿Qué impacto tiene el bullying sobre los  niños de  educación primaria? La  cual se le dará respuesta por las siguientes variables como afectan las familias disfuncionales y la influencia del internet o redes sociales en general estas  se responderán por medio  de  la investigación realizada  ampliando la  información  con datos obtenidos, que son  los  siguientes: La UNAM según con sus investigaciones dice que al hablar de cierto tipo de violencia entre niños, esconde persistentemente sus orígenes y los entornos que favorecen la violencia de los padres en los hogares, las discordias en la comunidad y las conductas escolares hostiles, agresivas o indiferentes de profesores y autoridades. Aislado, reducido en su definición y alcances, se banaliza el fenómeno de la violencia generalizada y tampoco posibilita su abordaje en tanto que bullying. Al no reconocer su origen y causas; al no hablar de la compleja violencia humana en sus diferentes formas, las soluciones que se encuentran son una suerte de placebos que lo convierten en un mal crónico. Simplificado, las soluciones que se presentan como lógicas suelen ser: eliminar la permisividad de los padres y adultos (la llamada falta de límites), vigilar los ambientes escolares, advertir al victimario de las consecuencias de sus actos y proteger a los niños que tienden a ser víctimas. Lo demás no le toca a la escuela, “nosotros nos dedicamos a enseñar”, suelen repetir profesores y autoridades. Es decir, las soluciones no eliminan los problemas de violencia, sino que aspiran a controlarlo. La lógica es: evitemos que ciertos niños agresivos se conviertan en golpeadores recurrentes y que otros caigan en la posición de víctimas, como si ese control eliminara la problemática. (UNAM 2014)











Propósito
Conocer por qué los niños de la actualidad hieren a sus compañeros de forma verbal al igual que  física en muchos otros casos y tratar de encontrar una solución y más  que nada  generar conciencia ante dicho problema antes de que estos actos suban a un nivel extremo donde muchas veces los  niños agredidos se ven obligados al suicidio o sufren secuelas psicológicas y así mismo tratar de encontrar una solución y saber cómo ayudar a estos niños y no  solo  a ellos, sino también al agresor  a los padres, a la  víctima, cómplices o testigos así como a los  docentes. Porque el bullying es algo que afecta tanto al agredido como al agresor porque nosotros no conocemos el motivo de estos actos es ahí donde nosotros como adultos debemos de adentrarnos en su vida, con las viables podremos descubrir  lo que influye  en  por qué  son así los  agresores, tanto así como en base a que han generado esos comportamientos, intuimos la  relación  o el impacto del  internet en estos casos.











Justificación
El bullying es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales, fue descrito por primera vez en los años 70´del siglo pasado .
Llevamos a cabo el tema del bullying porque es  importante saber cuáles son las causas que llevan a que los niños actúen o tengan ese comportamiento de violencia hacia sus compañeros y buscar soluciones para que puedan implementar los profesores a nivel educativo primaria, y se acabe o disminuya este problema que afecta principalmente a los niños que fungen como víctimas del bullying, creando en ellos trastornos mentales, aislamiento, depresión, incluso llegar a pensar en el suicidio.
En México una de las principales causas que derivan del bullying es la falta de comunicación padre – hijo pues hay cosas más importantes que la conducta de sus hijos en la escuela, mientras que otros no se sienten seguros confiándole a uno sus problemas, por consecuencia los más afectados son los niños que fungen como víctimas de este gran problema que se presenta en su entorno escolar.
El porcentaje varía de acuerdo a la comunidad o cuidad pero en donde este dilema aumenta de una forma exagerada es en las ciudades el tema está enfocado en transmitir a la población las causas y consecuencias que este fenómeno trae consigo.
Es difícil determinar porque un niño se vuelve agresor y cómo “escoge” exactamente a sus víctimas. Hay quienes atribuyen todo esto a la violencia familiar, a la inestable economía mexicana que impide que los padres tengan más tiempo para sus hijos, a los medios de comunicación que no informan de nada útil.
Mediante este tema aprenderemos un poco más acerca del bullyng algunos de los temas que se abordaran serán: Buscar estar bien informados sobre nuestro tema, para que a la hora de exponerlo podamos dejar bien clara su importancia para la sociedad,  (con respecto a Bullying) reconocer quien padece Bullying y quien lo ejerce,  poder dar nombres de organizaciones que trabajen contra el Bullying y conocer las características específicas de los lugares donde se presenta.
Encontramos muchos datos curiosos que pocas veces podríamos imaginar, y es porque desde el principio el tema es bastante diferente de los otros: este tipo de violencia sucede dentro de un centro educativo y se da de niño a niño.
Nosotros nos enfocamos  en niños de primaria pero solo los que cursan tercero y sexto grado de primaria pues son los grados en donde hay mayor porcentaje de niños agredidos  aunque estas cifras no son exactas pues aumenta o disminuye con el paso del tiempo.
Este trabajo está dirigido al público en general, aunque mayoritariamente a los padres y madres de familia, ya que pretendemos que por medio de éste, presten más atención a sus hijos porque algunos padres son un poco desobligados y piensan que el niño al estar en la escuela queda al cargo del profesor también está dirigido para los profesores ya que son los que están más presentes en esta situación y deben de tener conocimiento de estos.












  Capítulo I

Definición

 La violencia, se puede  definir como un comportamiento deliberado que puede provocar daños físicos o psíquicos al prójimo. Es importante tener en cuenta que, más allá de la agresión física, la violencia puede ser emocional mediante ofensas o amenazas, de esta manera  descubrimos que  existen diferentes tipos. Por otro lado sabemos que la violencia puede causar tanto secuelas físicas como psicológicas. Existen muchas teorías acerca de la violencia y entre ellas destaca la conocida como Triángulo de la Violencia, que fue desarrollada por el sociólogo noruego Johan Galtung, la  cual dice  que aquella terminología lo que hace aquel es establecer la conexión y la relación que existe entre los tres tipos de violencia que considera que existen en la sociedad. Es decir, entre la violencia cultural, la estructural y la directa. La violencia puede ser por acción o por omisión. No sólo ocurre cuando se realiza una acción sino cuando se deja de realizar algo. Por ejemplo, cuando se discrimina a una persona de forma consciente se puede considerar que existe una violencia. En función del entorno en la que se produce y las personas implicadas puede ser doméstica, escolar o laboral. Dependiendo de la naturaleza de la violencia puede ser física, psicológica y sexual. También se puede distinguir, atendiendo a las causas y motivos que impulsan a la violencia, entre violencia racial, de género y religiosa, por ejemplo.

Tipos de violencia

Violencia escolar o violencia en la escuela

La violencia escolar es una agresión física o verbal que se produce entre los miembros de la comunidad educativa en las instalaciones escolares o similares. Un término similar es el acoso escolar, también llamado bullying. Es un tipo de violencia de especial gravedad, ya que se produce en un contexto educativo, a menudo entre menores y cuyas consecuencias pueden ser fatales.

Violencia familiar

La violencia familiar, en ocasiones llamada también violencia doméstica es aquella que se produce en el entorno familiar entre miembros de una misma familia. La violencia puede ser física, psicológica y sexual. Este tipo de violencia, al igual que la llamada violencia de género y durante

Violencia de género

La violencia de género supone un tipo de agresión por motivos de género. Se utiliza habitualmente en situaciones en que un hombre agrede a una mujer, sintiéndose superior al sexo femenino. En muchos países existen organizaciones e instituciones que apoyan a las víctimas de violencia de género.





Características

Un sin número de casos registran que, en un gran porcentaje de los casos en los que las mujeres son agredidas por sus compañeros conyugales, éstos se hallan bajo el efecto del alcohol o de drogas la Ignorancia y falta de conciencia respecto a creer que la mejor forma de cambiar la situación en la que se encuentra es a través de actos que incluyen violencia física: golpes, pleitos, peleas, zafarranchos, etc., en vez de recurrir a manifestaciones pacíficas, a movimientos sociales pacíficos, a la conversación, al diálogo, a la búsqueda de acuerdos. También no ser capaces de aprender a controlar los impulsos genera violencia. Falta de comprensión hacia los niños: sin estar conscientes de que los niños son seres inocentes, muchos adultos violentan o agreden o golpean o incluso abusan sexualmente de sus hijos (véase pederastia), generando así graves trastornos emocionales en ellos.
















































Capitulo II
QUE ES EL BULLYING?
Bullying es un anglicismo que no forma parte del diccionario de la Real Academia Española (RAE), pero cuya utilización es cada vez más habitual en nuestro idioma. El concepto refiere al acoso escolar y a toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico que se produce entre escolares, de forma reiterada y a lo largo del tiempo.
Cuando se habla de bullying hay que establecer que los profesionales expertos en la materia tienen muy claro qué perfiles tienen el acosador y el acosado. Así, en el primer caso, estas son las principales señas de identidad que le definen.
El bullying suele tener lugar en el aula y en el patio de la escuela. Este tipo de violencia por lo general afecta a niños y niñas de entre 12 y 15 años, aunque puede extenderse a otras edades.
CARACTERISTICAS DEL BULLYNG
Conductas y comportamientos de Violencia  física, verbal, relacional o psicológica guiada por un individuo o un grupo y dirigido por otro individuo que no es capaz de defenderse a sí mismo, situación que se desarrolla en el ambiente escolar y frecuentemente se presenta entre niños desde los 11 y los 14 años de edad.
TIPOS DE AGRESIÓN:

AGRESIÓN DIRECTA: Se da en su mayoría con los varones. Ejemplos: peleas, robar,  hacer bromas pesadas, poner en ridículo, acoso sexual, agresión física (patadas, empujones, golpes etc.) o verbal (burlas, amenazas con o sin armas, poner apodos, insultar, gestos groseros etc.)
AGRESIÓN INDIRECTA: Se da con mayor frecuencia entre las niñas.  Ejemplo: acciones de exclusión como la violencia psicológica (difundir rumores mentirosos, hablar mal de otro, ignorar a alguien, no dejar participar en ninguna actividad grupal a alguien, presionar a otros compañeros  para que deje de hablarle a alguien, etc.)


TIPOS DE BULLYNG
BULLYING FÍSICO
Incluye toda acción corporal. Es la forma más habitual de Bullying. En los últimos años, el Bullying físico se ha mezclado con una frecuencia alarmante, con diversas formas de abuso sexual. Se identifica porque suele dejar huellas corporales.
Directo. Golpes, empujones, patadas, formas de encierro, escupir
Indirecto. Daño a pertenencias, robar, romper, esconder cualquier clase de objeto
BULLYING VERBAL
Incluyen acciones no corporales con la finalidad de discriminar, difundir chismes, realizar acciones de exclusión, bromas insultantes y repetidas. Los niños y jóvenes son mucho más sensibles que los adultos ante estas cuestiones. La opinión de los padres constituye una parte esencial entre los factores que ayudarán a formar la identidad y la personalidad. Es más utilizado por las mujeres mientras se van acercando más a la adolescencia.
Directo. Poner apodos, insultar, amenazar, burlarse, reírse, entre otros.
Indirecto. Generar rumores raciales o sexistas, malos comentarios, hablar mal.
BULLYING PSICOLÓGICO
Son las más difíciles de detectar ya que son formas de agresión, amenaza o exclusión que se llevan a cabo a espaldas de cualquier persona que pueda advertir la situación, por lo que el agresor puede permanecer en el anonimato. Se usa frecuentemente para subrayar, reforzar o resaltar acciones llevadas a cabo con anterioridad y mantener latente la amenaza.
Incrementan la fuerza del maltrato, pues el agresor exhibe un poder mayor al mostrar que es capaz de amenazar aunque esté “presente” una figura de autoridad.
BULLYING SEXUAL
Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual. Se da cuando el maltrato hace referencia a partes íntimas del cuerpo de la víctima.

Incluye el Bullying Homófobo que se da cuando el maltrato hace referencia a la orientación sexual de la víctima o las que se intentan justificar por motivos de homosexualidad, real o imaginaria.

Bullying Social
Pretende aislar al joven del resto del grupo, cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro.
Directo. Excluir, no dejar participar a la víctima en actividades, sacarlos del grupo.
Indirecto. Ignorar, tratar como un objeto, como si no existiera o ver que no está ahí.
Elementos sobre bullying, acoso escolar en niños de entre 12 años
Bullying se ha convertido en una de las principales preocupaciones que tienen los padres respecto a sus hijos, por tanto es importante que aquellos presten atención a signos que pueden indicar que sus hijos están sufriendo acoso escolar. Cuando se habla de bullying hay que establecer que los profesionales expertos tienen en claro que perfiles tienen el acosador y el acosado.
Bullying escolar la persona que lo ejerce lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos agresiones entre otras, la victima sufre callada en la mayoría de los casos. El bullying tiene tres componentes: el desequilibrio, este puede ser real o solo percibido por la víctima. La agresión se lleva a cabo por un acosador o un grupo que intentan dañar a la víctima de un modo intencionado. Existe un comportamiento agresivo hacia una misma victima que se produce de forma reiterada.
Las causas o factores que provocan el acoso escolar en los centros educativos,  suelen ser personales, familiares y escolares. En lo personal, el acosador se ve superior, bien porque cuenta con el apoyo de otros atacantes, o porque el acosado es alguien con muy poca capacidad de responder a las agresiones. En la mayoría de las ocasiones, el acosador lo que quiere es ver que el acosado lo está pasando mal.
Consecuencias las consecuencias del acoso escolar son muchas para las víctimas. Para la víctima de acoso escolar, las consecuencias se notan con una evidente baja autoestima, actitudes pasivas, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad o pensamientos suicidas. También se suman a esta lista, la pérdida de interés por las cuestiones relativas a los estudios, lo que puede desencadenar una situación de fracaso así como la aparición de trastornos fóbicos de difícil resolución.
Prevención del bullying Es necesario de la cooperación de padres, profesores y alumnos para crear un ambiente seguro y enriquecedor en el que todo el mundo se sienta bien mientras aprende.
Por ello, si eres padre:
• evita comportamientos agresivos y palabras malsonantes en presencia de tu hijo
• foméntale valores como responsabilidad, cooperación, solidaridad, humildad…
• enséñale a controlar sus emociones e impulsos
• ponle límites a su conducta siempre que sea necesario
• conoce a sus amigos y la relación que tiene con ellos
• enseña a tu hijo a pedir disculpas y a reconocer sus errores.

Si eres profesor:
• crea un ambiente sano donde los alumnos se sientan seguros de ser ellos mismos
• penaliza los malos comportamientos y refuerza los buenos
• da charlas sobre el bullying
• promueve que tus alumnos tengan más y mejor Autoestima
• fomenta la cooperación y las actividades en grupo
• fíjate más en aquellos alumnos más indefensos y habla con ellos personalmente si has visto cosas sospechosas
• si sospechas de algún caso de bullying contacta con el responsable inmediatamente


Si eres alumno:
• no juzgues a tus compañeros por su apariencia
• no emplees nunca la violencia como solución de los problemas
• comunica inmediatamente al profesor si has presenciado algún caso de bullying
• no trates a tus compañeros como no te gustaría que te trataran a ti
• relaciónate con los compañeros que veas que están más solos en clase
• rechaza la violencia y el maltrato como forma de relacionarse con los demás.
Prevenir el bullying está en manos de todos y cada uno de nosotros y si todos aportamos nuestro grano de arena conseguiremos que este grave problema por fin desaparezca.

















Capitulo III
LAS FAMILIAS DISFUNCIONALES ¿CÓMO INFLUYEN EN EL BULLYING?
La familia es la base de la sociedad, forma el papel más importante en la vida de cada persona, es el primer apoyo para los seres humanos que brinda afecto, protección, amor, comprensión y buena comunicación.
Esto hace que los niños crezcan con gran autoestima, un buen auto concepto, seguros de sí mismos, capaces de dar amor. Pero no todas las familias cubren estas características y es aquí donde surgen los problemas, y se crea una familia disfuncional. Para un niño la familia lo es todo, es su modelo de actitud, de disciplina, de conducta y de comportamiento.
La familia es uno de los elementos más relevantes dentro del factor sociocultural del niño, la familia lo es todo para él, es su modelo de actitud, de disciplina, de conducta y de comportamiento.
La familia disfuncional es en donde existen conflictos, la mala conducta y muchas veces el abuso por parte de cada uno de los miembros, se produce con frecuencia, lo que lleva a otros miembros a actuar de esta manera y algunos llegan a pensar que este comportamiento es normal.
El modelo de familia puede ser antecedente de la delincuencia de los niños puesto que el clima socio-familiar interviene en la formación y desarrollo de las conductas agresivas. Los niños agresivos generalmente perciben en su ambiente familiar cierto grado de conflicto, las conductas antisociales que se generan entre los miembros de una familia les sirven a los jóvenes de modelo y entrenamiento para la conducta antisocial que exhibirán en otros ambientes, debido a un proceso de conductas antisociales.
Aquí surgen los factores de riesgo más relevante para conocer cómo podría influir en la aparición del bullying, los conflictos familiares en general entre padres y entre hermanos y los modos en que se manejan. Las estrategias disciplinarias de los padres deficientes, especialmente las muy duras o maltratadoras.

Algunas características que podrían influir son: rechazo de los padres hacia el niño, actitud negativa entre padres e hijos, refuerzo positivo a la agresividad, carencia de control por parte de los padres, empleo de la violencia física como practica social-familiar aceptable, empleo de castigos corporales.
El bullying en las escuelas ocurre como consecuencia, en la mayoría de los casos, de una familia disfuncional donde la autoestima del niño ha sido dañada y no se sienten queridos ni con derecho a ser respetados.

Para tratar el Bullying es necesario fortalecer las relaciones familiares, los padres de familia deben estar muy atentos a los cambios o quejas de sus hijos, prestarles atención, escucharlos y conversar con ellos
Los profesores deben plantear más alternativas para que los padres de familia se den cuenta a tiempo y puedan corregir las conductas de sus hijos con ayuda de una psicóloga que los oriente correctamente, así como también la realización de talleres de padres.

IMPACTO E INFLUENCIA DE REDES SOCIALES EN RELACION  AL  BULLYING
El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.
Muchas  veces  aumentan los   casos  con el uso  de una Red con Formas de interacción social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones. Se puede ver como un sistema abierto y en construcción continua que involucra a conjuntos de individuos que se identifican en las mismas necesidades, problemáticas y además se organizan para potenciar sus recursos o en su defecto  para  fomentar el bullying  con las famosas trolleadas, por medio de los famosos memes  o chismes  que circulan por la  red  agrediendo  a  alguien o generando un falso concepto de él.
En estas comunidades, un número inicial de participantes envían mensajes a miembros de su propia red social invitándoles a unirse al sitio. Los nuevos participantes repiten el proceso, creciendo el número total de miembros y los enlaces de la red. Las redes sociales también pueden crearse en torno a las relaciones comerciales. Las herramientas informáticas para potenciar la eficacia de las redes sociales online (‘software social’), operan en tres ámbitos de forma cruzada sin embargo algunas veces  solo lo usan para  causar Intimidación lo cual se refiere a la agrupación de conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus indicadores son acciones de intimidación, amenaza, hostigamiento físico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar el Hostigamiento se conforma por aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, y falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala y muchas otras  veces  igual causan impacto en la  Manipulación social donde entran aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la víctima.
Antiguamente, se daba más la agresión verbal, como por ejemplo con motes e insultos, y no como hoy en día que es más física y psíquica, además, estas agresiones físicas son grabadas en teléfonos móviles y colgadas en internet, esto del  acoso escolar  ha  existido siempre, no es algo que nació hace apenas unos días, pero lo que si es  cierto es que ahora con las nuevas tecnologías como el móvil, internet y los videojuegos hacen que la sociedad de hoy día sea más agresiva que antes.
La mayoría de los alumnos pasan demasiado tiempo sin sus padres, debido a que ahora son los dos, el padre y la madre, los que trabajan. Esto provoca que el niño tenga una menor atención y pase mucho más tiempo jugando a los videojuegos y viendo la televisión que realizando sus tareas escolares. Por tanto, podemos afirmar que los medios de comunicación tienen, incluso, más influencia que la familia y la educación.
Lo que debería hacer la educación, con respecto a esto, es educar en valores tales como: la igualdad, la solidaridad, el respeto, el compañerismo... y no en valores tales como: el individualismo, la competición y la discriminación.
Las nuevas tecnologías por sí solas no inciden en la persona, sino que depende de la utilización que se le dé, de una educación en valores y de la responsabilidad y la formación de los profesores y la familia. Mucho del uso depende de los valores  con  los  que   el niño o persona que los  utilice este educado, quizás  acá  entra  aquella  frase " Mira, es una metáfora: te colocas el arma asesina entre los dientes, pero no le concedes el poder de matarte, si no la enciendes” así aplica  lo que muchas  veces  le  comente  al profesor augusto, la tecnología, nos ha  alcanzado, depende  de nosotros  que tanto  influya o  impacte  en nuestro ser  y  si e s para  bien o para mal.
En cuanto al móvil e Internet podemos decir que son tecnologías básicas que hoy en día todo el mundo necesita y tiene accesibilidad en esta sociedad, ya que una persona que no cuente con estos medios se le considera que no se encuentra al mismo nivel de desarrollo que el resto de la sociedad sintiéndose el propio niño marginado de su entorno.
Todo esto conlleva, a una mayor difusión del acoso escolar en el que ellos son partícipes. Estos medios son utilizados para incrementar la agresividad entre los alumnos a través de grabaciones, fotos, mensajes…etc., que luego son usados para divertirse haciendo aún más daño a sus víctimas.
Estas nuevas tecnologías permiten penetrar en la intimidad de los acosados, por lo que las posibilidades de sufrirlo son mucho mayores. Un caso muy común es la grabación a través del móvil en donde podemos observar como un grupo de alumnos arremete tanto física como psíquicamente a un niño, mientras uno de ellos graba.
A su vez los móviles están relacionados con Internet ya que dichas grabaciones pueden estar colgadas en las diferentes redes sociales existentes Facebook, tuenti, YouTube, blogs ya  que  Internet permite el acceso a cualquier página Web sin ningún control para el niño. Esto facilita que el niño pueda ser influido por ellas y hacer un mal uso de éstos. En cambio, en la escuela se han tomado las medidas necesarias para que esto no ocurra, como restringir las páginas web que no son adecuadas para ellos.
Otro medio de comunicación de masas que influye en la socialización del niño, aunque no es considerado como nueva tecnología, es la televisión, la cual no respeta los horarios infantiles emitiendo programas con alta carga de violencia (películas de acción, programas de corazón en los que se falta al respeto…) influyendo negativamente en los escolares.
Desde  mi humilde punto de opinión, el programa la  rosa  de Guadalupe lejos de  generar una toma de  conciencia, despierta  curiosidad  entre  las  cosas  que s e viven hoy en día  así  mismo algunas  veces  incita  al  niño  a experimentar o hacer lo que viene   ahí, englobando  el impacto  sobre  el bullying  con influencia  en redes  sociales  siento que  no tiene  tanto , ya que  está  en cada  uno el  hacer  las cosas que queremos  según lo que  vemos, ya  que desde  muy pequeños, desarrollamos  la capacidad  de  identificar lo que está  bien y lo  que  sabemos que es  malo, quizás   y  si  influya  pero muy poco  pero  el mayor peso recae  en lo que ven en casa, como  lo sería  una  familia  disfuncional.








1. ¿Sabes qué es acoso escolar?
a) Sí. Explica: ________________________________________
b) No.

2. Si contestaste que sí, ¿sabes cuáles son los tipos de acoso escolar?
a) Sí. ¿Cuáles? _______________________________________
b) No.

3. ¿Qué tan seguido te has sentido solo durante la escuela?
a) Nunca                                                                                                                            
b) Pocas veces                                                                                                          
c) Muchas veces                                                                                                                          
d) Siempre

4. Intimidación: Causar miedo, turbar. Acto de hacer que los otros hagan lo que uno quiere a través del miedo. ¿Te has sentido intimidado?
a) Sí.                                                                                                                            
b) No.                                                                                                                        
*Si contestaste NO, pasa a la pregunta 7.

5.  Si tus compañeros te han intimidado en alguna ocasión, ¿desde cuándo ocurre esta situación?
a) Desde hace unas semanas
b) Desde hace un mes
c) Desde principios de curso
d) Siempre

6. ¿Por qué crees que lo hicieron?
a) Yo los provoqué
b) Porque soy diferente a ellos
c) Soy más débil que ellos
d) Por molestarme
e) Por jugarme una broma
7.-¿Cuales son en tu opinión las formas más frecuentes de maltrato entre compañeros/as?



a) Insultar, poner motes.

b) Reírse de alguien, dejar en ridículo.

c) Hacer daño físico (pegar, dar patadas, empujar)

d) Hablar mal de alguien.

e) Amenazar, chantajear, obligar a hacer cosas.

f) Rechazar, aislar, no juntarse con alguien, no dejar participar.

g) Otros.



8.- ¿Cuantas veces, en este curso, te han intimidado o maltratado algunos/as de tus compañeros?



a) Nunca.

b) Pocas veces.

c) Bastantes veces.

d) Casi todos los días, casi siempre.



9.- Si tus compañeros/as te han intimidado en alguna ocasión ¿desde cuando se producen estas situaciones?

 a) Nadie me ha intimidado nunca.

b) Desde hace poco, unas semanas.

c) Desde hace unos meses

         d) Desde siempre.



10.- ¿En qué lugares se suelen producir estas situaciones de intimidación?

a) En la clase cuando esta un profesor/a

b) En la clase cuando no hay ningún profesor/a.

c) En los pasillos del instituto.

d) En los aseos.

e) En el patio cuando vigila algún profesor/a.

f) En el patio cuando no vigila ningún profesor/a.

g) Cerca del instituto, al salir de clase.

h) En la calle.



11.- Si alguien te intimidase ¿hablarías con alguien de lo que te sucede?


        a) Nadie me intimida.

b) No hablo con nadie.

c) Con los/as profesores/as.

d) Con mi familia.

e) Con compañeros/as

maestro

CONCLUSIÓN PRELIMINAR DEL TEMA DEL BULLYING

Concluimos que el Bullying no ha tenido la suficiente importancia como problema social, es necesario enfocarse en él tal como lo están haciendo otros países. Este es un problema conjunto que no termina con el suicidio de la víctima ni mucho menos con la llegada de la edad adulta.

Anteriormente relacionamos los problemas del Bullying con el alcoholismo, la drogadicción, el ausentismo escolar a corto plazo y ausentismo laboral a largo, la inseguridad y la autoestima baja.

Si relacionamos todo esto con México y tomamos en cuenta que los censos señalan que hay más jóvenes que adultos mayores, en algunos años este país estará en nuestras manos y no podremos hacer nada útil con él o con nuestras vidas mismas.

Ya no podemos volver el tiempo para detectar el Bullying en el momento adecuado y evitar gran cantidad de suicidios, pero aún podemos prevenir y concientizar a la población sobre su importancia.

En México el Bullying adquiere un matiz alarmante debido a la influencia que ejerce la radio y televisión, además de la pobreza, analfabetismo y falta de empleo, en verdad será difícil contrarrestar el problema, pero vale la pena intentarlo.

El bullying es algo común en esta sociedad, es algo importante porque destruye la autoestima, y la confianza de los niños. Puede llegar a la depresión y la ansiedad. Y le crearán dificultades para adaptarse a la sociedad, comenzará a sacar malas notas y, como mucho, puede llegar al suicidio.

Es por eso que debemos estar atentos, dedicarnos cien por ciento en esta tarea, ya que como futuros docentes estamos en la obligación de tomar medidas para generar cambios.

Para que no existan más casos de bullying en las escuelas y , para que ningún niño sufra más y el agresor cambie su actitud, es algo difícil, pero no imposible, ya que vivimos en una sociedad que cada día es más violenta.

Reflexionemos en la forma de entregar nuestros valores, amor, respeto. No seamos indiferentes frente a esto, ya es hora de hacer algo, algunos dirán que es solo un sueño, pero los sueños se pueden hacer realidad.

Con esfuerzo se puede crear conciencia y así callar los gritos silenciosos de quienes padecen este terrible mal, llamado bullying.

Este problema se convierte en un círculo vicioso; el abusador ataca a una víctima, la víctima al no decir nada lo protege y solo consigue que el abusador continúe. Para evitar este círculo vicioso se necesita hacer que la víctima hable y no siga soportando el abuso.

Tanto padres como maestros deben contribuir para erradicar este problema denominado bullying y así intentar proteger a los jóvenes de este tipo de agresiones; ya que esto ha llegado a consecuencias devastadoras como es la muerte de muchos jóvenes.

Podemos concluir entonces que el bullying u hostigamiento escolar es un fenómeno peligroso que se da con bastante frecuencia en campos escolares, tanto en hombres como en mujeres, variando en profundidad de edad en edad. Por consiguiente, es fundamental tomar acción para poder prevenir y detectar todos los tipos de actos agresivos. Si la política del colegio no incluye este tema, o no están conscientes sobre lo que ocurre, los alumnos comienzan a aceptar estas conductas como normales.

Todas las instituciones escolares deben de tener programas de prevención y detección de bullying, así como programas para saber cómo es una adecuada intervención. Todos los docentes deben estar capacitados en las tres áreas pues son ellos los que más cerca está de los alumnos. Los alumnos tienden a reportar menos los casos de bullying (como espectadores, victimas o agresores) si perciben que los profesores no intervienen para pararlo. 

Eliut Hernandez Romero

Conclusiones preliminares del tema

En mi equipo desde un principio elegimos el tema de violencia en la cual llegamos a la conclusión sobre el bullying en niños de entre 8 a 12 años, en infinidad  se mencionara la clasificación de violencia, estas son: violencia en el ámbito familiar, laborar y docente, en la comunidad, institucional y feminicida.

Sabemos que bullying el algo común en esta sociedad, es algo muy importante porque destruye la autoestima y la confianza de los niños. Un tema muy importante en que mi equipo y yo nos centramos fue en lo institucional, el ¿por qué se preguntaran? Bueno es muy fácil la pregunta, porque como futuros docentes nos enfrentaremos ante este tipo de situación y que mejor llevarlo a la práctica buscando de más información y de soluciones. Más que nada el acoso escolar sucede porque el agresor sufre o recibe de maltrato en el hogar y es así como agrede a sus compañeros o busca a uno en especial para sacar su enojo.

En este se involucra el suicidio, porque el niño(a) que lo está viviendo no encuentra solución en cuanto al sufrimiento de acoso por parte de sus compañeros, quizá en casa sus padres no le prestan atención y aunque trata de buscar una solución, no lo logra y es más claro y efectivo querer salir de este problema lo más pronto posible, es por eso que la muerte es la solución, el motivo del tema, para buscar soluciones y saber identificar cuando el alumno sufre de acoso escolar, como también involucrar a los padres, y en conjunto saber actuar con este problema.

Maria Antonia Tepole  

CONCLUSIÓN PRELIMINAR DEL TEMA.

EN MI EQUIPO DE TRABAJO DECIDIMOS LLEVAR A CABO LA INVESTIGACION Y DESARROLLO DEL TEMA DEL BULLYING EN LOS NIÑOS DE ENTRE 10 Y 12 AÑOS; EN LO PERSONAL TENGO LA PERSPECTIVA QUE EL BULLYING ES UN TEMA DE GRAN IMPORTANCIA YA QUE COMO FUTUROS DOCENTES QUE SOMOS ESTE TEMA SE NOS PRESENTARA DE MANERA REAL CUANDO ESTEMOS FRENTE A GRUPO E IMPORTANTE SABER SOBRE LOS PROBLEMAS QUE SE GENERAN A PARTIR DE ESTE Y CUALES SON SUS CAUSAS; EL SABER DE LAS POSIBLES CAUSAS NOS LLEVARA A TENER UN MEJOR MANEJO DEL CASO CUANDO SE NOS PRESENTARA Y DE ESTA MANERA PODEMOS AYUDAR A LOS ALUMNOS, TANTO A LOS QUE FUNGEN COMO VICTIMAS COMO A LOS AGRESORES YA QUE ELLOS TAMBIÉN SON VICTIMAS DEL MALTRATO EN CASA Y SU MANERA DE SACAR SU ENOJO ES PONIENDO EN PRACTICA EL BULLYING CONTRA SUS COMPAÑEROS MAS TÍMIDOS Y CALLADOS YA QUE ESTOS SON UN BLANCO FÁCIL PARA LOS AGRESORES, TENIENDO EN CUENTA QUE NO SE DEFIENDEN Y NO RECURREN A LOS MAESTROS PARA REPORTAR EL MALTRATO AL QUE SON SOMETIDOS POR SUS COMPAÑEROS.

ES IMPORTANTE QUE NOSOTROS COMO MAESTROS APRENDAMOS A DETECTAR ESTE TIPO DE CASOS Y LLEVARLOS DE UNA MANERA NEUTRA PARA PODER AYUDAR A LAS DOS PARTES A ELIMINAR EL BULLYING PARA ASÍ EVITAR PROBLEMAS DE MAYOR PELIGRO COMO SON EL SUICIDIO POR EJEMPLO QUE SE PUEDE LLEGAR A PRESENTAR POR LA PARTE DE LAS VICTIMAS QUE AL NO SABER COMO ACTUAR ANTE LA SITUACIÓN DEL BULLYING PUEDEN LLEGAR A PENSAR EN SUICIDARSE PARA ASÍ ELIMINAR EL PROBLEMA QUE SUFREN.

ERVIN PAUL TELLEZ LOPEZ